人工智能正在教育界掀起層層浪花。

這種趨勢，在日前由北京師范大學(xué)和科大訊飛共同主辦的“人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會·2019”上，體現(xiàn)尤為明顯。

“以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，將會對傳統(tǒng)的教育理念、教育體系和教學(xué)模式產(chǎn)生革命性影響，從而進(jìn)一步釋放教育在推動人類社會發(fā)展過程中的巨大潛力。”教育部科技司司長雷朝滋在出席會議時(shí)表示。

正在掀起教育的一場革命

“‘人工智能+教育’正在掀起教育的一場革命。它改變著教育的生態(tài)、教育的環(huán)境、教育的方式、教育管理的模式、師生關(guān)系等等。”中國教育學(xué)會名譽(yù)會長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)也給出類似判斷。

科技日報(bào)記者了解到，目前圖像識別、語音識別、人機(jī)交互等人工智能技術(shù)都已在教育領(lǐng)域開展應(yīng)用。

“通過圖像識別技術(shù)，人工智能可以將教師從繁重的批改作業(yè)和閱卷工作中解放出來;語音識別和語義分析技術(shù)，可以輔助教師進(jìn)行英語口試測評，也可以糾正、改進(jìn)學(xué)生的英語發(fā)音;而人機(jī)交互技術(shù)，可以協(xié)助教師為學(xué)生在線答疑解惑。”科大訊飛執(zhí)行總裁吳曉如介紹。

在吳曉如看來，個(gè)性化教育和因材施教一直都是最美好的教育理想。但由于老師教授的學(xué)生數(shù)量多、教學(xué)任務(wù)繁重，老師很難做到深入關(guān)心每個(gè)孩子的成長。面對這樣的問題，人工智能與大數(shù)據(jù)的結(jié)合將可以發(fā)揮作用。

“人工智能將教學(xué)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)分析以及人工智能輔助的以學(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法，從而激發(fā)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)欲望。”吳曉如說。

國內(nèi)一些學(xué)校已經(jīng)開始“人工智能+教育”的嘗試。

例如，在精準(zhǔn)教學(xué)方面，借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，合肥、福州等一些中學(xué)開展的高效講評課，將原本需要45分鐘的習(xí)題講解壓縮至15分鐘講解共性問題，其余時(shí)間用于分組討論或拓展學(xué)習(xí)。同時(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的個(gè)性化分析、以學(xué)定教、提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)人隱私信息

近年來，一系列推進(jìn)人工智能教育應(yīng)用的戰(zhàn)略與行動規(guī)劃陸續(xù)出臺。

今年2月發(fā)布的《中國教育現(xiàn)代化2035》中，“加快信息化時(shí)代教育變革”被列入推進(jìn)教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)，明確了推進(jìn)智能教育應(yīng)用的部署。

“我們正在組織研制《中國智能教育發(fā)展方案》，以構(gòu)建智能時(shí)代下的教育新生態(tài)為目標(biāo)，全面創(chuàng)新教育模式，推動教育供給側(cè)改革，轉(zhuǎn)換教育發(fā)展的動力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。”雷朝滋透露。

談到人工智能在教育中扮演的角色，吳曉如認(rèn)為，未來很長一段時(shí)間內(nèi)，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用會是一種輔助性手段，它會是學(xué)生和老師之間的一個(gè)“助手”。

“‘人工智能+教育’正在使教育發(fā)生重大的、可以說是革命性的變革，但是教育的本質(zhì)不會變。教育是傳承文化、創(chuàng)造知識、培養(yǎng)人才的本質(zhì)不會變，立德樹人的根本目的不會變。”顧明遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)。

人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用所涉及的倫理問題，也是此次會議熱議話題之一。雷朝滋表示，智能時(shí)代“教育治理體系將面臨社會倫理、數(shù)據(jù)安全的新挑戰(zhàn)”。

“現(xiàn)在所謂的教育大數(shù)據(jù)更多是考試數(shù)據(jù)、練習(xí)數(shù)據(jù)、測試數(shù)據(jù)?；谶@些數(shù)據(jù)開發(fā)出來的人工智能系統(tǒng)，會不會給學(xué)生帶來新的負(fù)擔(dān)?會不會增加教育新的不公平?”首都師范大學(xué)教授樊磊問道。

樊磊認(rèn)為，智能教育時(shí)代，還應(yīng)該特別加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人隱私信息的保護(hù)，而不能隨隨便便追蹤學(xué)生的個(gè)體行為數(shù)據(jù)。“對于正在成長中的學(xué)生，這種事情一定要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎。”樊磊說。