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近年來，隨著科技的發(fā)展和創(chuàng)新的推動(dòng)，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。尤其在教育領(lǐng)域，中小學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)也越來越受到關(guān)注。

山東移動(dòng)臨沂分公司助力教育行業(yè)科創(chuàng)建設(shè)信息化建設(shè)初心，展現(xiàn)央企責(zé)任使命擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)造性的聯(lián)手科創(chuàng)專業(yè)集成廠家為青少年航天科普實(shí)踐基地創(chuàng)造性打造航天VR體驗(yàn)系統(tǒng)及太空探索等課程，更好地為學(xué)生普及航天知識(shí),讓同學(xué)們接觸更多前沿航天信息,培養(yǎng)航天精神,讓航天知識(shí)走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生們伸手摘星奠定了基礎(chǔ)，為祖國未來航天人才梯隊(duì)筑基。

學(xué)校通過課程資源及教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。實(shí)驗(yàn)基地還創(chuàng)造性提供一體化智能交通、智能工廠、智能家居、創(chuàng)玩AI云平，圍繞人工智能與信息素養(yǎng)教育，可以在學(xué)習(xí)AI時(shí)，通過避免以前的設(shè)計(jì)問題，用高度可視化、互動(dòng)的方式，比如像游戲化的體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。人工智能教育的普及，有助于青少年掌握信息處理技能，了解并運(yùn)用新信息技術(shù)知識(shí)，提升信息素養(yǎng)和未來競(jìng)爭(zhēng)力。

開展綜合實(shí)踐課能夠讓學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社會(huì)服務(wù)和探索活動(dòng)的一些常識(shí)，使學(xué)生具有基本的交往協(xié)作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合利用和創(chuàng)新能力。例如同學(xué)們通過對(duì)智能小車設(shè)計(jì)、組建、編程和調(diào)試的過程，幫助孩子建立圖形化思維、抽象思維和逆向思維，形成思維邏輯能力，最終提升成為獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力，為孩子今后的數(shù)理化課程學(xué)習(xí)打下一定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

山東移動(dòng)臨沂分公司深耕教育行業(yè)主動(dòng)開展信息化應(yīng)用創(chuàng)新，助力教育行業(yè)實(shí)驗(yàn)科普基地建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的綜合實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系，有助于塑造學(xué)生完美人格，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、自我的責(zé)任感。通過將人工智能課程、學(xué)生、教師和多種實(shí)驗(yàn)環(huán)境有效結(jié)合，構(gòu)建最符合課后服務(wù)性質(zhì)的人工智能教育需求生態(tài)模式，從玩到學(xué)，一環(huán)扣一環(huán)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于科技AI的興趣，在學(xué)習(xí)中豐富自己的見識(shí)和眼界，提升自己的知識(shí)能力，培養(yǎng)孩子們的思維邏輯能力，為國家從小培養(yǎng)科技型人才。